TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY

TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY

ANÁLISIS

Fue propuesto por Lev Vigotsky (ruso) a mediados del siglo xx, pero con esta teoría se trabajó más antes, nos remontamos hasta la revolución rusa, donde Vigotsky era un líder.

¿POR QUÉ ES SOCIOCULTURAL?

porque se relaciona con la vida educativa, el contexto social.

Vigotsky en Rusia desarrollaba su clase en el contexto de la sociedad en (en el mercado)

Brindaba tensión educativa de manera libre, en el entorno de la huerta, explicando y escudriñando conjuntamente con sus estudiantes; llevando de esta manera a una reflexión más autónoma y justa a la vez.

Vigootsky planteó tres zonas de desarrollo en el aprendizaje.

1.    Zona de desarrollo real (ZDR) esta zona se refiere a los conocimientos, experiencias vivencias que tiene el estudiante. Son los saberes previos.

2.    Zona de desarrollo próximo (ZDP) son las actividades en la sesión de clase, en el proceso de aprendizaje en la cual se utiliza.

3.    Zona de desarrollo potencial (ZDPt) es ya lo logrado es lo que se aprendido. Es el resultado de lo que se quiso aprender.

 CRÍTICA

Lev Vigotsky, dio mayor enfásis a lenguaje y pensamiento. Él se aferró más al desarrollo del lenguaje a partir del contexto social y estoy de acuerdo con esta teoría y con la zona del desarrollo del aprendizaje que el mismo planteó.

RECONCEPTUALIZACIÓN

El aprendizaje es natural y secuencial según las tres zonas del desarrollo del aprendizaje. Enseñar al niño en el ambiente libre usando recursos propios, a esto corrobora también Jean Piaget.

APLICACIÓN

Las aulas se convierten en este es y cansancio para los estudiantes, experimentar la clase en el ambiente libre es lo adecuado, será menos cansado y más lúdico la clase.