TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON

Erikson hace mención que el individuo a medida que va pasando por diferentes etapas lo que va desarrollando es su conciencia por mediación de la interacción social.

Los siete estadíos psicosociales

ü  Confianza desconfianza. Se da desde el nacimiento o hasta los dieciocho meses de vida del bebé y depende de la relación o vínculo que se establezca con la Madre.

ü  Autonomía vergüenza y duda. Comienzan desde los dieciocho meses hasta los trece años de vida del niño. Emprende su desarrollo cognitivo y muscular, empieza a controlar y ejercitar los músculos.

ü  Iniciativa vs culpa. Desde los trece años hasta los cinco años aproximadamente. Se desarrolla tanto física como intelectualmente.

ü  Laboriosidad en inferioridad. Se da desde los  siete años hasta los doce años se interesa por el funcionamiento tras cosas.

ü  Búsqueda de identidad difusión de identidad. Se da durante la adolescencia y se pregunta quién soy quieren pasar más tiempo con sus amigos.

ü  Intimidad frente a aislamiento. Desde los 21 años hasta los  Empiezan a buscar relaciones más íntimas que ofrezcan y requieren de un compromiso por ambas partes.

ü  Creatividad frente a estancamiento. Desde los 40 años hasta los sesentas, se dedica a su familia, una búsqueda de equilibrio en la productividad y el estancamiento.

ü  Integridad del yo frente a la desesperación. Se da desde los sesenta años hasta la muerte. Deja de ser productivo.

Es muy importante conocer el desarrollo sexual para explicar el desarrollo evolutivo del individuo.

El estadio psicosocial es por etapas porque en cada uno se desarrolla una serie de competencias.

Conocer cada etapa del niño para entender.

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LA EDUCACIÓN LIBERADORA Y LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

La educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del individuo, considerado al sujeto como un ser pensante y crítico, reflexionando de la realidad que vive. En este proceso, supieras en la liberación en contraposición a la pedagogía bancaria, de la que somos presos desde nuestros inicios en la educación lo que nos limita la posibilidad de creación de nuestros propios conocimientos, fomentando la reproducción sin análisis de comprensión de los temas que se nos están enseñando.

Paulo Freire habla de dos tipos de educación; por un lado la educación bancaria vista como un instrumento para la opresión en donde la realidad es estática. Por otro lado la educación problematizadora en donde los educadores y los estudiantes son investigadores críticos que a su vez buscan liberar el pensar mediante la acción de rehacer y transformar al mundo.

Paulo Freire con su pedagogía bancaria hace ver la realidad de la educación tradicional y hoy en cambio debe de existir la pedagogía crítica y con este pensamiento crítico no debe de existir en el negativismo sino todo lo contrario.

La pedagogía crítica está relacionada con la gestión de la ideología de los discursos a leer y escribir, engloba a todo los conocimientos habilidades y actitudes.

Es necesario desarrollar una pedagogía crítica en los estudiantes para abrirle el conocimiento investigador.

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TEORÍA DE MASLOW, TEORÍA HUMANISTA

Abraham Maslow fue el fundador de la psicología humanista. Él concibe en su planteamiento o de las necesidades de una persona.

Formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas de la pirámide, los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados.

Pirámide de Maslow

En cinco niveles

Fisiología. Respiración, alimentación, descanso, sexo. Seguro Abraham maslow las personas tenemos estas necesidades.

Seguridad. Seguridad física, de empleo de recursos, moral, familiar, de salud, etc.

Afiliación. Amistad, afecto, intimidad sexual un.

Reconocimiento. Auto reconocimiento, confianza, respeto, éxito.

Autorrealización. Moralidad creatividad, espontaneidad, falta de prejuicios, aceptación de hechos, resolución de problemas.

Las necesidades más elevadas no surgen en la medida en que las más bajas van siendo satisfechas. Pueden ser concomitantes pero las básicas predominarán sobre las superiores.

La teoría humanista es como concebir las necesidades de una persona y entender teniendo en cuenta el proceso de desarrollo.

El proceso de educación requiere de estas teorías para poder entender el proceso biológico de cada estudiante.

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TEORÍA DEL PSICOANÁLISIS DE SIGMUND FREUD

Sigmund Freud  hizo lo posible para entender la mente humana.

¿Cuál fue su propósito?

Era explicar cómo funciona la mente humana, lo que nos hace tener una enfermedad mental y cómo podemos ser curados.

Sigmund Freud descubrió la existencia del inconsciente. El desarrollo su primera teoría según la cual nuestra personalidad se compone de tres instancias: inconsciente, pre consciente y consciente.

El inconsciente. Representar todos los contenidos que no estar presentes en nuestra consciencia. Según Freud el inconsciente es un reservorio de impulsos primitivos sexuales y agresivos.

El pre consciente. Es el intermedio entre el inconsciente y el consiguiente, el pre consciente tiene el poder de decidir si el impulso puede llegar a la zona consciente o no.

El consciente. Es capaz de recibir información tanto del mundo externo y al inconsciente Freud afirma que nuestra personalidad comienza a desarrollarse y cuando nacemos y se establece cuando tenemos cinco o seis años.

En el desarrollo psicosexual de Freud describe cinco etapas dos. La etapa oral, la etapa anal, la etapa fálica, la etapa de latencia y la etapa genital. Todos los días, las personas sentimos diferentes niveles de ansiedad nosotros desarrollamos varios mecanismos de defensa para hacer frente a la ansiedad.

La psicoanálisis, es una práctica terapéutica en el método de observación e investigación de la mente humana.

Conocer el proceso de desarrollo del psicoanálisis para determinar el comportamiento del ser humano.

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