TEORÍA DEL PSICOANÁLISIS DE SIGMUND FREUD

Sigmund Freud  hizo lo posible para entender la mente humana.

¿Cuál fue su propósito?

Era explicar cómo funciona la mente humana, lo que nos hace tener una enfermedad mental y cómo podemos ser curados.

Sigmund Freud descubrió la existencia del inconsciente. El desarrollo su primera teoría según la cual nuestra personalidad se compone de tres instancias: inconsciente, pre consciente y consciente.

El inconsciente. Representar todos los contenidos que no estar presentes en nuestra consciencia. Según Freud el inconsciente es un reservorio de impulsos primitivos sexuales y agresivos.

El pre consciente. Es el intermedio entre el inconsciente y el consiguiente, el pre consciente tiene el poder de decidir si el impulso puede llegar a la zona consciente o no.

El consciente. Es capaz de recibir información tanto del mundo externo y al inconsciente Freud afirma que nuestra personalidad comienza a desarrollarse y cuando nacemos y se establece cuando tenemos cinco o seis años.

En el desarrollo psicosexual de Freud describe cinco etapas dos. La etapa oral, la etapa anal, la etapa fálica, la etapa de latencia y la etapa genital. Todos los días, las personas sentimos diferentes niveles de ansiedad nosotros desarrollamos varios mecanismos de defensa para hacer frente a la ansiedad.

La psicoanálisis, es una práctica terapéutica en el método de observación e investigación de la mente humana.

Conocer el proceso de desarrollo del psicoanálisis para determinar el comportamiento del ser humano.

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LA TEORÍA MORAL DE KOHLBERG

Kohlberg extrajo las definiciones concretas de sus etapas del desarrollo moral de la investigación que realizó con niños y adolescentes de los suburbios de Chicago, a quienes presentó diez situaciones posibles en las que se daban problemas de elección moral entre dos conductas. El análisis del contenido de las respuestas, el uso de razonamientos y juicios, la referencia o no a principios, etc. -se analizaron treinta factores diferentes en todos los sujetos- fue la fuente de la definición de las etapas. Posteriormente, y para demostrar que estas etapas eran universales, Kohlberg realizó una investigación semejante con niños de una aldea de Taiwan, traduciendo sus dilemas morales al chino y adaptándolos un poco a la cultura china.El desarrollo moral comenzaría con la etapa cero, donde se considera bueno todo aquello que se quiere y que gusta al individuo por el simple hecho de que se quiere y de que gusta. Una vez superado este nivel anterior a la moral se produciría el desarrollo según el esquema que presentamos a continuación.

Kohlberg hace mención que existe 3 etapas en las cuales el desarrollo moral va ascendiendo, tenemos:

-La preconvencional.

-La convencional

-La postconvencional

HAGA CLIC PARA VER EL VIDEO SOBRE LA POSTCONVENCIONAL

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TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN DE ROBERT GAGNÉ

TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN DE ROBERT GAGNÉ

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Se basa en un modelo de procesamiento de información, el cual deriva de la posición Semi cognitiva de la línea.

El procesamiento de la información está basado en dos principales corrientes:

Ø  La conductista, espera una respuesta a un determinado estímulo.

Ø  La cognoscitiva, analice el proceso de la información.

Según Gagné presentar Ochoa tipos de aprendizaje y cinco dominios.

ü  Aprendizaje de señales. Puede ser equivalente al condicionamiento clásico u de reflejos.

ü  Aprendizaje de estímulo respuesta. Aproximadamente equivalente al condicionamiento instrumental u operante.

ü  Encadenamiento motor.

ü  Asociación verbal.

ü  Aprendizaje de conceptos.

ü  Aprendizaje de principios.

ü  Resolución de problemas.

Gagné mantiene que existen condiciones internos y externos que regulan el aprendizaje. Los primeros hacen referencia a la adquisición y almacenamiento de capacidades que somos requisitos previos para el aprendizaje, o que ayudan a su consecución, los segundos se refieren a los diversos tipos de acontecimientos contextuales que deben programarse para facilitar el aprendizaje.

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CRÍTICA

Robert Gagné, afirma que la aprendizaje es un procesamiento, en la cual también se ayuda con algunos estímulos necesarios para su aplicación, tal es el caso de la conductista y cognoscitiva.

RECONCEPTUALIZACIÓN

El aprendizaje tiene condiciones internas y externas que según ellos el estudiante procesar viene de información. Para ello el estímulo tanto extrínseco e intrínseco  es elemental.

APLICACIÓN

Es muy importante rescatar de los saberes previos del estudiante y la adquisición y almacenamiento de capacidades es muy importante que el docente debe tomar en cuenta que una sesión de clase.

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